根据M. Meirieu 47的说法,“法国对学校节奏的管理非常糟糕”

时间:2017-08-07 02:07:01166网络整理admin

菲利普·米尔利:我不能回答这个问题的部长的地位,我认为这是不可能的少我捍卫自己做更多的,很多时候,这个想法我们可以改革国家教育无需投入更多的资源庞大但政府希望改革和省钱恐怕严格预算逻辑覆盖的教育逻辑,而事实上教训牺牲了c_essential:对于一个以法语为中心的新课程 - 数学和道德,你会给一位年轻的小学老师提出什么建议菲利普·米尔利:新方案试图在“基本”执行重点:读,写,算,学会做人“法国公民”当然,没有人对这些目标,此外,该绝大多数小学教师多年来一直在追求这些教师这些新课程的真正利害关系是发现时间与知识正规化所需时间之间的平衡不可否认的记忆的重要性,并收购语法和算术规则的,但我觉得,就我而言,这些机制应通过吸引学生,并让他们的生活经验来获得发现知识的意义此外,必须承认,即使它们具有约束力,这些计划仍然给予教师相当大的选择自由继续被召回:使用这种自由的利润率,特别是要设立学生结构化和配合活动,我觉得青年教师不必放弃自己的教育潜力,使他们的班级是一个生活和表达的地方,同时,严格的知识获取lol:根据你的说法,改革朝着正确的方向发展菲利普·米尔利:没有,一点都没有2002年的方案是更为宏大而平衡的文化内涵要大得多,以及各种教育活动开幕会上明确指出2008年的程序设置非常有限和技术目标在很大程度上,它们是可量化的目标,使许多教学活动不受重视我相信教师在遵循他们今天面临的计划的同时,必须继续工作教育背景,不要再回到西藏鹦鹉丁丁的教育学:你怎么看待周六早上关闭的学校菲利普·米尔利:我有几个原因非常不利的:首先,它是,事实上,四天工作制的推广然而,法国已经有学校的时间非常差的管理,与天一年中太长,上学时间太少周六早上的压制将进一步增加现有天数并增加学校疲劳,这是失败学生失败的主要原因之一三十多天每天睡一个多小时:他们很兴奋,有压力,不太愿意进入学校练习另一方面,我认为我们应该用星期六早上改善之间的关系家庭和学校:例如,有可能要求教师在星期六系统地为家庭开放学校,以提高对学校系统,教学实践和关于教师和家长感兴趣的问题的对话最后,我认为为有困难的学生提供的补救制度不会有效地支持他们:他们可能觉得他们受到了惩罚来上课超过同龄人,而这有时是对生产性马克:什么在周六上午的拆除3个小时的课和班每周24小时的减少,他们可以增加“学校疲倦” Philippe Meirieu:事实上,真正的问题是上学时间太重而且必须减少 8岁儿童每天上课6个小时是过分的,我宁愿在一周到一年内更好地分享4小时的课时但这当然需要反思建立此外,文化和体育活动,缺乏在法国终于在今天,我发现,多年来,我们始终走在同一个方向:在周末学生强加的约束成年人,节假日,日托,等等应该把注意力集中在儿童的真实需要上,并反思他们的生活平衡:难道你不认为一个人应该一劳永逸地改革国民教育,改变教师的地位,招聘方式例如,对于在同一个学生面前教学的教师来说,双重竞赛,Capes和聚合,是不是很荒谬 Philippe Meirieu:我确实认为,我们必须改变招聘制度,以更好地适应学校和院校的现实,我不明白为什么有些教师,因为他们的竞争比较困难,课堂上班的时间较少,通常是在市中心学生面前,而且薪酬也更高在我看来,必须考虑到该领域的真正挑战,并继续教育在这种情况下,聚合可以促进那些投入大量工作并建立新的有效教育活动的人此外,可能需要考虑平衡,比赛,在不同的赛事之间,我相信今天的教育性测试是不够的,并不能真正证实比赛这将在这一领域maximmm已经取得了NCES:你如何解释资格的同一水平,一个老师比帧在某些司法管辖区支付20%到40%以下(税收,资金等)这不是教学世界萧条的主要原因之一吗在一个老师的职业生涯早期每月净300欧元,是不是只是一个耻辱菲利普·米尔利:缺乏社会和财政承认教师的今天其实是非常严重的是不适的主要原因大概没有从巨大的女性化受益这个行业的,以免增加一个工资真的很可耻但是在历史上,教授们的报酬比现在还要好,但是他们享有社会自尊和能够弥补这种财政赤字的地位这项工作的困难较少:今天,教师应该承担宗教,社区和家庭逐渐放弃的职能他希望能够促进与之完全相反的价值观广告和媒体必须让所有学生都成功这一切都是我认为的正常演变,但需要重新思考老师在社会中,它的任务,培训的性质,当然还有他的Français_en_Allemagne报酬:在德国,老师教两个不同的学科,你认为这个“品种”是一个加号老师和学生 Philippe Meirieu:我不是先天性的敌对因为它是在志愿者教师的基础上完成的当今中学的一个主要问题是教学的分裂他的老师的要求,没有全球性的眼光,他们不太可能,以确保一致的监测,并与我早就竞选一百名学生的教育单位的家庭建立建设性的关系一个真正的团队,委托给十几位教师,他们将在那里完成所有工作因此,他们可以自由地使他们的教学适应学生,并且可以真正参与学校的运作 关于访问双模式,我认为我们必须为教师提供的,供他们接受并承诺培训,并在第二学科埃利教补偿一年的培训:确实有你不觉得教学条件(在你说话之前)的委员会终于几乎没有了菲利普·米尔利:目前其实,我们看不到任何东西来了,这是一个耻辱,因为这些问题是巨大的委员会的所有建议不适用,但有紧急情况在招聘,培训,第一次约会,这是不幸的是,我们没有更迅速地在这些网站上重燃推进:担心拆除了学校地图的哪些解决方案可以把钥匙校长和中学的社会多样性我们的总统如此承诺菲利普·米尔利:学校地图的去除让我担心,我想她不会允许对社会的多样性移动,恰恰相反是真实的,现行制度是不公平和特权在很大程度上被劫持但你能想象到改革学校地图,但不删除我曾希望经济和社会理事会的区域机构正在处理这个问题,并提出学区的重新划定一个真正的社会组合:组合如城市的中心城市和郊区,开发的“边境”地区的定居点,等我们也可以想像的“盆地”,几个机构的政策反思(学校和学院)合作组织内部的不同社会的多样性但这不是决定的结果我们对逐渐退出会感到满意,这将会带来好处ST那些谁享受我最担心的是,“好”的机构将是非常重要的要求:它使家长相信他们将能够选择自己建立在现实中,这些都是会选择学生南特机构:是高校改革和自主性不改革一个极小特别是因为它没有允许选择的高考菲利普·米尔利:我不主张选择的入口处,不过,我的头三年大学的激进改革今天大学的许多学生极为有利大学这是丛林和机智只有一个积极的,适合学生而且生存的时期,许多人更喜欢去预备班,BTS或DUT,他们觉得要更好地陷害更好的监督和更好地在他们工作的支持,因此必须想一个完全不同的教学进入大学的,有三五成群的,方法论的学习,辅导一个系统,定期评估面谈弗雷德里克:是 - 你是否直接由企业负责人招聘教师菲利普·米尔利:不可以,但我认为这将是有趣的,逐步发展的轮廓位置系统,使教师成为候选人,而不仅仅是一个地区或一个城市,但更精确的机构为将制定具体的项目carl76:在目前正在进行的改革,在那里,他有你毫无保留地接受,另一个你拒绝毫无保留地为什么 Philippe Meirieu:我扮演我的小丑我会节省很少的措施;他们是在一个背景下,全球范围内是公共服务的概念是一个挑战是大规模影响人与人之间的制度竞争,学校之间,和大学的假设,即质量将获得而不是竞争,而我认为只有通过与教育系统中所有合作伙伴的深入磋商和全面反思才能实现质量 ced59162:如果总统提出教育部长的职位,你会接受吗你的第一次改革是什么菲利普·米尔利:我觉得没有必要把重点放在现在完全荒谬的假设共和国总统和教育部长继续谴责他们声称我是首席代表我pedagogism我对这种耻辱感到非常震惊,我认为这只有一个目标:删除真正的问题,即“我们如何对不想学习的学生做什么”教师们经常提出这个问题,并且仍然这样做是顽固地当前的政府回应“有那个”和“有必要”他认为对动员学生的学习感兴趣是煽动和时间损失,而我认为这是一个真正的民主如果我们不解决学习欲望的问题的唯一条件,只有那些谁已经找到了好学生的范围在他们面前摇篮会在学校取得成功在现实主义的借口下,今天的政治背弃了教育学的所有成就它更接近于格式化教育,如果我不得不希望一件事,这个这将恢复遗产和教育培训在各领域的弗雷,蒙台梭利安东马卡连柯,洛伦索·米拉尼,裴斯泰洛齐,欧利,有很多事情要教给我们,如果我们不听他们一点点,我们真的要牺牲一代已经“证明”学生的方法,这是他们谁提出了他们,这是他们必须听亨利:是的,先生Meirieu,有时我的感觉是,教师花在教学上的时间多于教学谁应该受到责备 Philippe Meirieu:对我来说,教学正在做教育学!我没有看到如何在没有教学的情况下做教学,它正在创造传播知识的方法,这就是Elo教育学:你如何看待权威和道德的回归学校 Philippe Meirieu:学校确实是一个学会服从合法权威并尊重他人的地方但对我来说,这只能通过积极合作的教学法来实现:这就是学生的方式发现法律的必要性,即他们如何详细阐述集体运作所必需的规则,即他们如何理解相互尊重,互助和团结的必要性是一个由生活在路上的学生的学生都没有错,他们不再需要在成年人谁告诉他们往往有信心:“照我说的,